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天赋不是忽视规律的理由
  浏览次数:1236 发布日期:2010-4-14 作 者:管理员 【园丁足迹】

误区——

    【天资聪颖就一定可以跳级】

  看到孩子天资聪颖,生活自理能力还可以,再加上出于大人望子成才心切,就让孩子在幼儿园跳级。

  其实,儿童成长的每一步都有他们自身成熟的时间表,他们是按照自然的发展规律成长的,不同年龄段的孩子都有自身不同的表现。一位心理学家格塞尔曾经做过这样一个实验,他提前训练双生子中的一个爬楼梯,用了很长的时间和各种方法,这个孩子才学会;而没有学过的另外一个孩子,到了可以学习爬楼梯的年龄,用了很短的时间就学会了,而且爬得一点都不比那个学习过的孩子差。

  这个实验告诉我们应当尊重儿童自身的生长发育的规律和时间表,慢慢地欣赏他们每一天的发展与进步。如果过分强调孩子的天赋而忽视了后天按照幼儿成长规律培育,那么结果往往适得其反。

  【幼儿园没有什么好学】

  幼儿园的每个阶段对孩子的成长都非常关键,根据幼儿教学大纲,小班重在培养幼儿自我护理能力,中班重在培养幼儿形成数的概念,到了大班才开始教孩子一些简单的数的组成和加减法,而这些仅仅是知识领域的内容,更多的是在幼儿园里面培养孩子良好的生活和卫生习惯,社会性交往和素养的锻炼,这至关重要。

    广州贤丰幼儿园李副园长认为,幼儿园真的没东西可学吗?实际情况并非如此,比如有的游戏设置就是适合大班孩子玩的,但是跳级上来的孩子未必能够做,这只是其中的一个例子。如果跳级会造成生活和学习遇到更多的困难,跟不上其他孩子的步伐,很容易掉队,精神压力加大,这样才出现学不到知识、培养不到能力的情况。因此,如果家长要求我们一定要给其孩子跳级,那么我们就摆明道理,尽量说服家长放弃这样的念头。

家长看法——

  【童年要完整】

  黎小姐(孩子入读广州信孚泽德幼儿园):我不会考虑让自己的孩子跳级,孩子的成长是一个循序渐进的过程,我希望他有一个完整的童年,开开心心地玩,对幼儿园学习要求不严格,不会太勉强孩子学习各种各样的东西,开心就好,毕竟现在孩子的压力也不小,也很累的,我希望他有一个天真烂漫的童年生活。

  【基础要打好】

  萧凤如妈妈(孩子入读广州小北幼儿园):我觉得跳级是不明智的,从来没有想过让孩子跳级,孩子的成长是有一定的过程,人为拔高不利于孩子的健康成长。如果跳级,学不到什么东西,基础没有打好,一些必要的能力都没有得到锻炼,直接就忽略了,没有必要的锻炼,这会在以后的成长道路上难以变得成熟。

专家看法——

  【幼儿教育不是输赢的较量】

  曾红台(广州市越秀区关工委幼教专家):跳级,违背了孩子成长的客观规律,出现拔苗助长的情况对孩子发展是不利的,比如有的孩子读完了幼儿园还未够龄入读小学,然后重读大班,这样导致孩子对学习缺乏好奇心,对追求知识的兴趣变得冷淡,甚至产生逃避幼儿园或者厌学等情况。

  每个孩子每个阶段都有其身心发展的特点,同一个年龄段会有一定的共性,这有利于年龄相仿的孩子沟通和交流,而不同年龄段的孩子所谈论的话题有别。幼儿园是按照不同年龄编班的,班别之间有不同的教育要求、生活要求,具有很强的针对性,而不是盲目编制的,这有利于孩子的身心发育。同时,大、中、小班分别有不同的教育大纲,在幼儿园有三年的时间,不同的年龄出现不同的特点,幼儿园教育上具有连贯性、阶段性、一环扣一环,螺旋上升地发展,不是简单的重复。同龄的伙伴在一起,群体差异不大,有利于孩子智力、身心、社会性交往的发展。

  其次,幼儿园主要是能力和情智的培养,跟小学有很大的区别,它不主要是传授文化知识,更加重视对习惯、做事方式、交往、思想情操等方面的培养,不是输赢的较量,家长普遍存在的“不能让自己的孩子输在起跑线上”的想法是不正确的。

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